Recursos Formativos para hacer crecer nuestro PLE

Hace un tiempo encontré una relación de recursos formativos en Red que nos puede ayudar a informarnos, aprender y consolidar nuestro conocimiento.

Os la dejo en la siguiente relación:

TED Talks: http://www.ted.com/talks
Talks@Google: http://www.youtube.com/user/AtGoogleTalks
Redes para la Ciencia: http://www.redesparalaciencia.com/programa-redes
eCorner - Stanford University's Entreneurship Corner: http://ecorner.stanford.edu/
POP Tech!: http://poptech.org/popcasts
Lift Conference: http://videos.liftconference.com/
The 99% Conference: http://the99percent.com/videos
GEL Conference: http://www.gelconference.com/videos/

Contenidos académicos:
Khan Academy: http://www.khanacademy.org/
Academic Earth: http://academicearth.org/
MIT World: http://mitworld.mit.edu/
MIT Open Course Ware (OCW): http://ocw.mit.edu/

¿Conocéis otros recursos? ¿Hacemos crecer la lista juntos?

Evolución de un PLE

Un entorno Personalizado de Aprendizaje evoluciona, cambia, crece y decrece.
A medida que avanzamos en el aprendizaje, las herramientas que nos son necesarias al principio pueden no serlo, la forma de empaquetar, seleccionar o limpiar la información puede ser distinta.
Repasemos, tal y cómo os contábamos en "El Ecosistema PLE", las tres áreas, no excluyentes, de conocimiento relacionadas con un PLE:
1) Herramientas. En las primeras fases de un proceso de aprendizaje, las herramientas más necesarias suelen ser las de descubrimiento, clasificación. Tanto de personas, como recursos, e información. Para eso disponemos de herramientas como Google, Google Scholar, etc. Durante las siguientes fases, suele ser más habitual la necesidad de extraer información, condensarla, limpiar las fuentes originales. Para ello disponemos de herramientas como repositorios Instapaper, Zite, Scoop.it, Evernote. Y en las fases finales, se requieren, en general, herramientas orientadas a la parte de publicación, interacción.
2) Personas. En las primeras fases suele ser compliacdo localizar qué fuentes y que apoyos son los mejores. Ampliamos nuestro círculo, para, una vez más maduro el rpceso, limpiarlo, quedándonos con los contactos, personas o grupos que más aportan y con más fiabilidad.
3) Información. Es la parte más lógica. Partimos de poca información, localizamos más gracias a las herramientas y personas, pasamos por el proceso de aprendizaje, seleccionando la información relevante, la usamos, usamos además el conocimiento aprendido sobre el proceso de localización de información, y en las últimas fases disponemos de toda la información necesaria, más la  que ayuda a continuar con el proceso de aprendizaje, la meta-información

El ecosistema PLE

Hablar de un entorno personalizado de aprendizaje es darle orden y forma a nuestra forma de aprender. Más que un conjunto de herramientas y procedimientos, un entorno personalizado de aprendizaje consiste en tres áreas distintas de conocimiento. Es decir, como poseedor de un entorno PLE, conozco herramientas, conozco personas y conozco sitios en los que encontrar la información. El conocimiento de éstas tres burbujas facilita mi aprendizaje. No es algo a lo que me pueda suscribir, algo que pueda comprar, y difícilmente se puede diseñar como una plataforma de aprendizaje.

Cualquier persona que se enfrente al reto del aprendizaje dispone de un PLE, que va evolucionando con el aprendizaje propiamente dicho, se adapta a las necesidades de cada área de aprendizaje y evoluciona con el tiempo y el nivel de madurez y experiencia de su propietario.

Por otro lado, es cierto que se puede facilitar su creación, se pueden crear herramientas que den soporte a alguno de los procesos cognitivos o de aprendizaje, y se puede aprender a dar orden y coherencia al esquema de posibilidades disponibles.

Las tres áreas de conocimientos son las representadas en el esquema del ecosistema PLE:

• Personas. Construyo mi PLE localizando expertos en las áreas de conocimiento relacionadas con mi interés, localizando foros en los que plantear dudas, acercándome física y socialmente a los entornos en los que se enseña (asociaciones, foros virtuales, universidades, congresos).
• Herramientas. Uso herramientas para localizar, ordenar, clasificar, priorizar, agregar y publicar información relevante. Si el entorno de aprendizaje es distribuido, las herramientas cobran una importancia especial.
• Información. En el mundo en el que nos movemos, la información duplicada, mal explicada, obsoleta y disponible supera con creces lo que se puede procesar y el límite de lo que es útil en un proceso de aprendizaje. No aprendemos más por tener 15 libros sobre un tema, aprendemos mejor con un buen libro. En éste sentido, conocer dónde está la información, los criterios de selección, filtrado, la capacidad de enlazar recursos, o usar compilaciones, facilita la creación de un PLE.