Cómo generar un PLN

PLN =

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y después: comparte, prueba, deja que te ayuden, ayuda, comenta, participa…

APRENDE Y COMPARTE, APRENDE Y COMPARTE, APRENDE Y COMPARTE…

• Fuentes RSS: Seguir otros blogs, centros de formación, autores de interés, mediante un lector de fuentes con especiales afinidades con el concepto de PLE-PLN (Netvibes, http://www.netvibes.com/es). (Consultar Recursos Adicionales Netvibes)
• Contestar en el foro a la pregunta: ¿Tiene fuente RSS el sitio web de tu centro de formación?
• Crear una página privada en Netvibes con al menos 5 pestañas - temas.
• Crear página pública con recursos para el aula en Netvibes
• Vamos a crear una red de contactos (PLN) con  docentes del área de conocimiento que trabajamos. Abre un canal en Twitter donde informar sobre actividades y recursos de interés en tu área e interaccionar con otros formadores mediante #hashtags. Empezamos con mensajes relacionados con las expectativas que tengamos sobre el taller con las etiquetas #internetaula #PLN y buscamos (mediante el buscador de Twitter) otros docentes de nuestros mismos intereses. También podemos seguir a  https://twitter.com/#!/rediaula/following o https://twitter.com/#!/rediaula/followers 

Redes de aprendizaje

Red personal de aprenendizaje -PLN- from Juanmi Muñoz

La historia del PLE: Lo que siempre quiso saber..

En el blog “Teach and Learn Online” aparece publicado un comentario con fecha 2005 llamado “Die LMS die! You too PLE!” que en un extremo opuesto al sentido del empleo de los LMS nos pone a pensar sí teniendo Internet y configurando adecuadamente mi PLE, es necesario poseer un entorno de aprendizaje al estilo LMS.

Conceptos con más de 20 años: 

Una educación expandida es la que excede los límites institucionales, temáticos o metodológicos tradicionales

La educación puede suceder en cualquier momento, en cualquier lugar, dentro y fuera de los muros de las escuelas

Los MOOC: otra forma de hacer crecer tu PLE

Alguno puede pensar ¿los qué? ¿Qué te ha pasado en la boca:-) ? Estamos hablando de los MOOC (Massive Open Online Curso) y, aunque a veces nos perdemos con los nombres, la idea es sencilla:

Cursos masivos (miles de personas, sin limitación en el número de asistentes), on-line (y por tanto, con alcance mundial) y abiertos (y por tanto, accesibles y socializables)

Es decir, un curso que imparte alguien en algún punto del mundo (normalmente expertos mundiales en la temática de que se trate) y que los alumnos siguen por Internet. A la finalización del curso no hay un reconocimiento oficial, pero si un aprendizaje y un conocimiento por parte de los asistentes

Pero la parte más potente de este formato de aprendizaje es la conexión: Miles de personas interesadas en un tema concreto formando una comunidad de aprendizaje ¿os lo imaginais? ¿De quien aprenderemos más, de esos profesores expertos o de la comunidad de "aficionados", de nuestros colegas de curso?

¿Imaginais lo que la participación en los cursos que te interese puede suponer para tu aprendizaje? ¿Y para tu Red Personal de contactos? Muchas veces, un antes y un después.

Os dejo con este estupendo post de @balhisay para el que quiera aprender más sobre los MOOCs y quiera aprender la diferencia entre un cMOOC y un xMOOC

http://e-aprendizaje.es/2012/11/12/algunas-cosas-que-he-aprendido-sobre-moocs/

Y si os gusta más el video, aquí tenéis una descripción de qué es un MOOC: me quedo con una frase del video: "un MOOC no es un curso, es una forma de conectarse a colaborar"

¿Nos vemos en algún MOOC?

Recursos Formativos para hacer crecer nuestro PLE

Hace un tiempo encontré una relación de recursos formativos en Red que nos puede ayudar a informarnos, aprender y consolidar nuestro conocimiento.

Os la dejo en la siguiente relación:

TED Talks: http://www.ted.com/talks
Talks@Google: http://www.youtube.com/user/AtGoogleTalks
Redes para la Ciencia: http://www.redesparalaciencia.com/programa-redes
eCorner - Stanford University's Entreneurship Corner: http://ecorner.stanford.edu/
POP Tech!: http://poptech.org/popcasts
Lift Conference: http://videos.liftconference.com/
The 99% Conference: http://the99percent.com/videos
GEL Conference: http://www.gelconference.com/videos/

Contenidos académicos:
Khan Academy: http://www.khanacademy.org/
Academic Earth: http://academicearth.org/
MIT World: http://mitworld.mit.edu/
MIT Open Course Ware (OCW): http://ocw.mit.edu/

¿Conocéis otros recursos? ¿Hacemos crecer la lista juntos?

Evolución de un PLE

Un entorno Personalizado de Aprendizaje evoluciona, cambia, crece y decrece.
A medida que avanzamos en el aprendizaje, las herramientas que nos son necesarias al principio pueden no serlo, la forma de empaquetar, seleccionar o limpiar la información puede ser distinta.
Repasemos, tal y cómo os contábamos en "El Ecosistema PLE", las tres áreas, no excluyentes, de conocimiento relacionadas con un PLE:
1) Herramientas. En las primeras fases de un proceso de aprendizaje, las herramientas más necesarias suelen ser las de descubrimiento, clasificación. Tanto de personas, como recursos, e información. Para eso disponemos de herramientas como Google, Google Scholar, etc. Durante las siguientes fases, suele ser más habitual la necesidad de extraer información, condensarla, limpiar las fuentes originales. Para ello disponemos de herramientas como repositorios Instapaper, Zite, Scoop.it, Evernote. Y en las fases finales, se requieren, en general, herramientas orientadas a la parte de publicación, interacción.
2) Personas. En las primeras fases suele ser compliacdo localizar qué fuentes y que apoyos son los mejores. Ampliamos nuestro círculo, para, una vez más maduro el rpceso, limpiarlo, quedándonos con los contactos, personas o grupos que más aportan y con más fiabilidad.
3) Información. Es la parte más lógica. Partimos de poca información, localizamos más gracias a las herramientas y personas, pasamos por el proceso de aprendizaje, seleccionando la información relevante, la usamos, usamos además el conocimiento aprendido sobre el proceso de localización de información, y en las últimas fases disponemos de toda la información necesaria, más la  que ayuda a continuar con el proceso de aprendizaje, la meta-información

Scoop-it o como hacer crecer nuestro PLE

Hoy vamos a hablar de crecimiento: un PLE empieza como un niño pequeño, pequeño, casi desvalido, con muchas necesidades de atención... pero creciendo muy rápido, tanto que casi no te das cuenta:-)

Hay herramientas que te pueden ayudar a que este PLE crezca, que aparezcan nuevas fuentes informativas, que descubras nuevos autores que te ayudan a que tu aprendizaje aumente y se consolide... pero moverte por toda la Internet puede llegar a ser un poco desesperante, pues como bien sabemos hay mucha, mucha información, y mucha "infoxicación" como decía Alfons Cornellà allá por el ya lejano año 2000 http://www.infonomia.com/img/pdf/sobrevivir_infoxicacion.pdf, y desde entonces Internet se ha hecho adolescente y ha pegado "el estirón", con lo que el problema ha aumentado exponencialmente.

Vamos a hablar de Scoop.it, herramienta de "curación" de contenidos. ¿que es eso de "curar" contenidos? Pues podríamos definirlo como una manera de seleccionar lo que nos interesa de Internet, lo que nos hace crecer como profesionales y como personas, y separarlo de aquello que sólo nos aporta ruido no deseable.

(Si queréis saber más sobre la curación de contenidos no dejeis de visitar

http://www.emotools.com/contents/line/vigilancia-20-content-curators/

Scoop.it es una herramienta gratuita, una vez te registras con un correo o tu cuenta de Twitter o Facebook. Tienes 3 formas de agregar contenidos a tu "topic" o tablón con tus artículos seleccionados :

1.- Desde cualquier página en la que estes navegando, usando un marcador (botón que pulsando sobre él te añade a scoop.it la url por la que estés navegando)

2.- A través del contenido que te sugiere el propio Scoop.it. Esta es la parte más interesante, luego hablaremos sobre ella

3.- Creando tu propio scoop.it, o sea, insertando manualmente un enlace (el clásico copia/pega, vamos:-))

Lo divertido de scoop.it, y lo que ayuda a que tú PLE crezca, viene en el punto 2, en ese contenido que scoop.it te sugiere, y en quienes son las fuentes de dicho contenido

Cuando creas tu "topic" le facilitas una serie de palabras clave para que te busque contenido relacionado con dichas palabras claves y él rastreara Internet y te mostrara una serie de sugerencias para que añadas a tu "topic".

Mi PLE crece: Zite

Uno de los principales retos a los que se enfrenta un "aprendedor" es la de ampliar sus círculos de conocimiento, el descubrimiento de nuevas herramientas, nuevos usos, la localización de recursos. Hay varias herramientas que facilitan éste crecimiento. Un ejemplo muy bueno es Zite:

Se trata de un agregador de contenido que al mismo tiempo actúa como herramienta de selección. Partiendo de la base de google Reader (por ejemplo) se incluyen los artículos ordenador por temas a los que estás suscrito. Se pueden seleccionar temas, y la herramienta añade nuevos artículos relacionados. La presentación es bastante ligera, aunque no es de las mejores:

Una vez se tiene esa base, cada vez que nos interesa particularmente un artículo, seleccionamos el dedo levantado que hay en la barra de herramientas de la derecha, y si no nos gusta, el dedo hacia abajo. Con esto tenemos tres niveles, nos gusta, no nos gusta y neutro. La herramienta va seleccionando y recomendado nuevas entradas, usando esa información

En un par de días de uso, ya empiezan a aparecer nuevos sitios con información relevante, aparecen nuevos blogs, RSS, repositorios, Podcast, etc... Descubres nuevos sitios y expertos, usando como semilla tu primera selección inicial. 

Funciona increíblemente bien, mejor de lo que yo esperaba. 

En el apartado de publicación, es de los los más completos que hay en IPAD, contiene enlaces a Google+, Twitter, Linkedin, etc. Por supuesto, esto no es tan importante sobre Android, ya que el API de éste sistema operativo permite compartir TODO con TODO lo que esté instalado en el móvil o tablet.

Por supuesto, puedes exportar a Evernote, Delicious, Instapaper, Pocket, Facebook, Twiiter...

Dadle una oprtunidad, es una herramienta fundamental para localizar información útil y relevante en un proceso de aprendizaje.

Evernote: comenzando con la herramienta

Ayer hablabamos de Evernote para profesores y alumnos. Hoy vamos a volver a hablar de Evernote, pero a un nivel más inicial.

¿Para que me servirá Evernote? Vamos a describir una situación y mira a ver si te identificas con ella: tomas apuntes en papel, otros en digital, ves webs, recibes correos, tienes PC, portatil y tablet o smartphone, lees libros (digitales y en papel), estás en redes sociales, ves cosas por la calle que te llaman la atención... muchos items para guardar y muchos recipientes (favoritos en web, archivados de correo, carpetas diversas, favoritos en twitter...) ¿sigo?

Mucha información a guardar en muchos recipientes. Resultado: ¿donde deje aquello que ahora necesito? ¿cómo recupero agilmente la información que necesito ahora?

¿Coincide esta descripción con tu día a día? Si es así, Evernote te puede ayudar.

Sólo os avanzo algo: ¿os imaginais que cuando busqueis algo en Google lo haga a su vez en tu Evernote y te muestre los resultados de forma conjunta? Os dejo que descubráis esta y otras utilidades y que disfrutéis de esta imprescindible herramienta.

Aquí tenéis otro artículo eminentemente práctico de @totemguard (gran re-descubrimiento)
 http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/10/evernote-encontrar-una-aguja-en-un-pajar-en-segundos/

Y con otra de las referencias personales @thinkwasabi y esta entrada de su blog (casi imposible que no encuentres una utilidad para ti:-)

http://thinkwasabi.com/tag/101usosdeevernote/

Y vosotros ¿usáis Evernote? ¿habéis descubierto otras aplicaciones que os ayudan a recopilar vuestros intereses analógicos y digitales?

Un paso por delante: Sociedad aumentada y aprendizaje

Muchas veces no somos conscientes de lo que tenemos, de donde vivimos. Quizás porque no reflexionamos mucho sobre ello, simplemente vivimos el día a día (¡qué no es poco!)

Por eso es muy de agradecer que en diferentes campos haya personas que vayan unos pasos por delante, abriendo caminos, investigando y reflexionando, y lo que es mejor de todo, que lo compartan con todos nosotros de una manera desinteresada.

Antes lo compartían con sus círculos de proximidad, con las personas que formaban parte de sus redes personales. Ahora, con Internet, lo comparten literalmente con todo el mundo que quiera verlo.

¿De quien estoy hablando? Pues de Dolors Reig, persona de referencia en el entorno de Internet, la educación, la sociología... autora de uno de los blogs más seguidos en España, El Caparazón, y que comparte este vídeo donde en 49 minutos hace una exposición sobre Sociedad aumentada y aprendizaje que os recomiendo encarecidamente. Pocas veces 49' se os pasaran más rápido, si tenéis interés en Aprendizaje, PLE, PLN y sobre todo en hacia donde nos estamos moviendo en el mundo de la Educación y el Aprendizaje, en ese 3.0 (o el termino que sea) que empieza a vislumbrarse. ¡Qué lo disfrutéis!

Evernote para profesores y alumnos

Quería hablaros de una herramienta que utilizo desde hace 1 año aproximadamente y que se llama Evernote.

No sé si os ha pasado alguna vez:
¿os suenan aquellas herramientas que utilizas, que te son útiles, muy útiles, pero que eres consciente de que no estás aprovechando sino un 1% de su potencialidad, y eso siendo generosos?

Mi experiencia personal con Evernote es esa, es un auténtico "cajón de sastre", es un repositorio que sirve para todo, puedes acceder de muchísimas maneras, en cualquier sitio y desde cualquier dispositivo, es gratuitam, tiene OCR... pero soy muy consciente de que si le dedicara un tiempo de mi vida a aprender más sobre ella, mi organización personal y digital mejoraría mucho.

Por tanto, he decidido que es un buen momento, ahora que estamos en el Programa 500 para investigar un poco más sobre esta herramienta, para aprender un poco más, e investigando y navegando, ha aparecido esta joyita que comparto con todos vosotros, y es que no podía venirnos mejor en este contexto en el que estamos: Evernote para profesores y alumnos.

http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/09/12-formas-de-usar-evernote-para-profesores-y-estudiantes/

Disfrutar de su lectura! Aprovecho para recomendaros seguir en Twitter a @totemguard si quereis aprender más de este apasionante mundo de la enseñanza, el aprendizaje y la tecnología, y a agradecerle que comparta su conocimiento con todos.

Leveraging Web 2.0 tools to create a collaborative PLE

Leveraging Web 2.0 tools to create a collaborative PLE from The Hong Kong Polytechnic University

Ple, las preguntas, y algunas respuestas

SpicyNodes: Mapa Conceptual

El ecosistema PLE

Hablar de un entorno personalizado de aprendizaje es darle orden y forma a nuestra forma de aprender. Más que un conjunto de herramientas y procedimientos, un entorno personalizado de aprendizaje consiste en tres áreas distintas de conocimiento. Es decir, como poseedor de un entorno PLE, conozco herramientas, conozco personas y conozco sitios en los que encontrar la información. El conocimiento de éstas tres burbujas facilita mi aprendizaje. No es algo a lo que me pueda suscribir, algo que pueda comprar, y difícilmente se puede diseñar como una plataforma de aprendizaje.

Cualquier persona que se enfrente al reto del aprendizaje dispone de un PLE, que va evolucionando con el aprendizaje propiamente dicho, se adapta a las necesidades de cada área de aprendizaje y evoluciona con el tiempo y el nivel de madurez y experiencia de su propietario.

Por otro lado, es cierto que se puede facilitar su creación, se pueden crear herramientas que den soporte a alguno de los procesos cognitivos o de aprendizaje, y se puede aprender a dar orden y coherencia al esquema de posibilidades disponibles.

Las tres áreas de conocimientos son las representadas en el esquema del ecosistema PLE:

• Personas. Construyo mi PLE localizando expertos en las áreas de conocimiento relacionadas con mi interés, localizando foros en los que plantear dudas, acercándome física y socialmente a los entornos en los que se enseña (asociaciones, foros virtuales, universidades, congresos).
• Herramientas. Uso herramientas para localizar, ordenar, clasificar, priorizar, agregar y publicar información relevante. Si el entorno de aprendizaje es distribuido, las herramientas cobran una importancia especial.
• Información. En el mundo en el que nos movemos, la información duplicada, mal explicada, obsoleta y disponible supera con creces lo que se puede procesar y el límite de lo que es útil en un proceso de aprendizaje. No aprendemos más por tener 15 libros sobre un tema, aprendemos mejor con un buen libro. En éste sentido, conocer dónde está la información, los criterios de selección, filtrado, la capacidad de enlazar recursos, o usar compilaciones, facilita la creación de un PLE.

Google Scholar

Google Scholar proporciona una forma sencilla de acceder a cientos de miles de artículos científicos, revistas y libros relacionados con el mundo universitario. De una vez por todas, un único sitio recoge la posibilidad de localizar recursos útiles durante un proceso universitario, un máster, o simplemente la actualización o la evolución profesional.
El sistema es, como siempre en Google, muy sencillo. Realizando una búsqueda en
http://scholar.google.es
por ejemplo, buscando  Higgs Boson, obtenemos la sigiente salida, con toda la ifnormación útil:

"Los PLE son para el verano"

Navegando, navegando, y gracias a @addisabbat, siempre aportando información muy interesante, aparece en el camino este anillo ideal para el dedo del aprendizaje sobre Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), el ebook: http://e-aprendizaje.es/e-book-gratis/ .

El contenido de este ebook son los mejores post sobre PLE y e-aprendizaje de estas dos referencias http://tallerple.wordpress.com/ y http://e-aprendizaje.es/, ambos muy, muy recomendables para quien esté interesado en el apasionante mundo de la educación y la tecnología aplicada a la misma. Al autor, David Alvarez, lo podéis encontrar en twitter como @balhisay

¿Que ideas me han impactado más?

Empiezo por esta:

Un PLE, en grandes pinceladas, nace a raíz de la necesidad personal de filtrar entre múltiples fuentes de información, organizar toda la información seleccionada para optimizar su posterior acceso y compartir el conocimiento generado en este proceso, proceso en el que el individuo no participa en solitario sino que lo hace como parte de una comunidad de intereses compartidos.

Filtrar, organizar, optimizar el acceso posterior... y sobre todo COMPARTIR en comunidad. Suena bien ¿no?

Otra idea interesante la podemos encontrar en la página 50:

Invertir en que las personas y las organizaciones desarrollen sus PLEs es la versión digital del proverbio chino "dame un pez y cenaré esta noche, enseñame a pescar y cenaré siempre", trabajar sobre la competencia digital y la competencia aprender a aprender será mucho más efectivo en términos globales, para los individuos, las organizaciones y la sociedad, que seguir invirtiendo en acciones formativas específicas.

Resumido, aprender a aprender (y yo añadiría, una necesidad incluso más importante: aprender a desaprender)

También imprescindible, en lá página 68 y siguientes, los "consejos" para los Departamentos de Formación:

• Compartir y ceder el liderazgo a los integrantes de la organización que muestran a menudo mayor habilidad que los propios capacitadores para facilitar el aprendizaje de sus compañeros/as.
• Fomentar espacios de aprendizaje informal, tanto físicos como temporales.
• Un PLE adaptado a cada necesidad.
• Acompañar en la identificación y construcción de Redes Personales de Aprendizaje.
• Fomentar la cultura del autoaprendizaje y el valor de compartir el conocimiento adquirido.

Casi nada, ¿no?. Añadiría que esto no sólo debería ser labor del Departamento de Formación, sino que estamos hablando realmente de un cambio cultural en las Empresas, que debe involucrar a todos los Departamentos

Y por último, dos ideas paralelas:

• La P de personal:

  que herramientas, servicios o recursos se utilicen debe ser una decisión personal, ¿o acaso el estilo de aprendizaje de cada uno no determinará como es su entorno personal de aprendizaje? ¿Cómo vamos a construir un espacio para todos igual?

• Y la M de Movilidad:

  mi PLE se está haciendo móvil

O sea, personas que se mueven, personas que nos movemos... aprendizaje en cualquier sitio, en cualquier momento...la vida misma.

Y vosotros, ¿qué opináis?

Entornos de aprendizaje antes de la Red

Con catorce o quince años,disponía, como todo el mundo, de mi entorno privado de aprendizaje. De hecho, si lo pensáis bien, uno de los objetivos que se pretende sacando a los niños del colegio y llevándolos a un instituto es que aprendan que toda la información disponible no siempre viene de los profesores o de los libros, y que hay mucho más conocimiento del que parece haber durante los años escolares.
¿De qué herramientas disponía? Mis herramientas eran todas las disponibles en ese momento:
1) Bibliotecas. Tenía varios carnets, bibliotecas públicas, populares, la biblioteca del instituto, la de Caja Madrid... Cada biblioteca tenía libros diferentes. Si quería aprender sobre ciencia ficción: iba a la pública, para leer algo de alemán: al instituto.
2) Mi propia biblioteca. Empezaba a crecer, dar clases particulares de matemáticas, era rentable, y los Reyes Magos siempre se portaban bien. La biblioteca personal es una de las fuentes de información más importantes, y que deberíamos construir con más cariño
3) Expertos. Cada área de aprendizaje tenía su grupo de expertos, que iba haciendo crecer y mejorando con el tiempo. Si quería aprender algo más sobre fantasía en la literatura, acudía  amis amigos. Si quería saber algo más de física, al Ateneo Científico y Literario, donde varios profesores nos ayudaban. LA persona que era una referencia en un campo, podía ser un ignorante en otro. Esto supone un gran cambio, en esa e´poca de nuestras vidas. Mis padres no tenían ni idea de Camus, ni de Tolkien...

¿Qué ha cambiado ahora? El objetivo sigue siendo el mismo. Las herramientas han cambiado bastante. Es más sencillo acceder a la información, es más rápido, y los límites casi no existen. Podemos leer libros de la biblioteca del MIT, o des-catalogados hace años.
El resto de herramientas, también han cambiado. En lugar de un bloc, un blog; podemos usar documentos que se almacenan en la nube, en lugar de fichas ...
Sin embargo, la idea de disponer de un grupo de expertos relativos, un grupo al que acudir en caso de duda, curiosidad, o simplemente ganas de aprender, funciona exactamente igual. De nuevo, los límites son distintos, los volúmenes han cambiado, pero la idea sigue siendo la misma.
Debemos ser capaces de localizar personas que saben más que nosotros de algo, que tienen otros puntos de vista, y que tienen ideas que enriquecen nuestro aprendizaje, no sólo el contenido de ese aprendizaje.

Usemos esas herramientas para amplificar nuestras posibilidades, pero usémoslas con sabiduría. No tener límites puede ser increíblemente útil en nuestro aprendizaje, pero hay que saber controlarlo.

Instapaper: Repositorio de artículos web

Normalmente encontramos información en internet incrustada en una página llena de otros elementos. Publicidad, enlaces externos, referencias, imágenes que no son relevantes, etc. 
El formato, además, despista en ocasiones: sólo tenéis que visitar un sitio que hable de seguridad informática y, en general, estará escrito sobre fondo negro, con letra amarilla fosforescente, y lo que es peor, con tipo de letra comic.

Hay herramientas que permiten aislar el contenido del continente, dando un formato agradable de leer y extrayendo lo que realmente nos importa de lo que no. Se trata de herramientas como. Instapaper, o readlater. Cuando localizamos un recurso interesante, marcándolo para "ser leído después", se realiza una copia en un repositorio online. Cuando queremos leer el documento, este ya estará preparado, formateado, agradable y extraído del contenido superfluo.

 En este sentido, éste tipo de herramientas cumplen dos funciones: 

• permite separar el proceso de búsqueda del de lectura, ,evitando que perdamos en la red contenidos relevante, y por otro aísla el contenido, que es lo realmente importante, de a forma.
• permite guardar un histórico de lo que es relevante, y actuar como repositorio de documentación útil para cualquier tipo de proyecto.

Veamos un ejemplo, viendo éste artículo en un navegador:

No es de lo peor que podemos encontrar. Sin embargo, si queremos guardarlo en el repositorio, permitiendo luego hacer subrayado, leerlo off-line, o simplemente guardarlo como referencia en el futuro, pulsando en el botón de "Instapaper", que es la herramienta seleccionada para éste ejemplo, se guarda en la nube, se asigna a tu cuenta personal de Instapaper, y se baja una copia offline, si lo hemos configurado así, en los dispositivos tipo tablet o móvil que tengan la aplicación instalada, y se presenta de ésta manera:

Sin entrar en la elegancia de la presentación, tenemos disponible la información pura, con las imágenes propias del documento, sin publicidad y disponible off-line.